YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENENLER İÇİN ANLATI METNİ GELİŞTİRME SÜRECİNDE DİKKAT EDİLMESİ GEREKENLER

Dil öğrenim süreçlerinde asli unsur öğrenen ve öğretendir. Hem hem öğretenin ortak aracı ise materyallerdir. Öğreticiler için materyal sadece kullanım yönüyle değil üretim süreci bakımından da önemli bir eğitim-öğretim bileşenidir. Bu bileşenlerin başında ders kitapları yardımcı kaynak niteliğindeki hikâye gelir. Hayden White (1981, s.1) anlatıyı “bilineni anlatıma dönüştürme”, diğer ifadeyle “insan deneyimini anlam yapılarıyla bağdaşık biçimlere dönüştürme” olarak tanımlamıştır. dönüştürme özel alan olduğu sanat dallarından biri kabul edilmektedir. Yabancı dil öğretimi söz konusu olduğunda kitaplarındaki anlatı metinleri edebi yetkinlik yeterliklerin yanı sıra öğretilecek dilin ikinci/yabancı öğretimine yönelik uzmanlık gerektirmektedir. Çalışma bu kapsamda yapılandırılmış olup yabancı Türkçe öğretiminde kullanılan metinlerinin geliştirilme süreçte dikkat edilmesi gereken noktalar üzerinde durulmuştur. metni kuramsal çerçevede ele alındıktan sonra Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metnine uygun hazırlanan Ankara Üniversitesi TÖMER Türkçenin Olarak Öğretim Programındaki ilgili kazanımlardan oluşan seçki paylaşılmış yeni metin oluşturma sürecinde değişkenlerin önemi vurgulanmıştır. Çalışmadaki bilgiler alanyazından beslenerek oluşturulmakla birlikte uygulamadan gelen edinimleri de yansıtmaktadır.